- Producent: Wydawnictwo Naukowe UKSW
- Kategoria: E-booki
- ISBN: 9788370727994
- Autor: Edyta Wolter
- Wydawnictwo: Wydawnictwo Naukowe UKSW
- Ilość stron: 586
- Rok wydania: 2013
Tytuł Edukacja organiczna w Drugiej Rzeczypospolitej Autor Edyta Wolter Język polski Wydawnictwo Wydawnictwo Naukowe UKSW ISBN 978-83-7072-799-4 Rok wydania 2013 Warszawa ilość stron 586 Format pdf Spis treści Contents 11
WSTĘP 15
Rozdział 1. ANTECEDENCJE I KULTUROWE UWARUNKOWANIE EDUKACJI organicznEJ W DRUGIEJ RZECZYPOSPOLITEJ 43
1.1. Więź z przyrodą, intuicje naturalne od przeciętniewiecza do XVII wieku 45
1.2. Prekursorzy ekologii w refleksji twórczej epoki Oświecenia 56
1.3. Natura narodowym sacrum w okresie polskiego Romantyzmu 67
1.4. Wyodrębnienie pojęcia ekologia w II połowie XIX wieku – w okresie polskiego Pozytywizmu 71
1.5. Humanistyczne aspekty relacji ze środowiskiem przyrody oraz ochrona przyrody na ziemiach polskich pod zaborami w latach 1890–1918 78
Rozdział 2. DEZYDERATY EDUKACJI naturalnEJ W DRUGIEJ RZECZYPOSPOLITEJ 89
2.1. Inicjatorzy idei ochrony przyrody, edukacji naturalnej 89
2.2. Działalność państwowych władz administracyjnych w zakresie ochrony przyrody – na ogół Ministerstwa Wyznań Religijnych i Oświecenia Publicznego we współpracy z Państwową Radą Ochrony Przyrody 105
2.3. Działalność wydawnicza Państwowej Rady Ochrony Przyrody 122
2.4. Idea ochrony przyrody, postulaty edukacji organicznej na łamach rocznika „Wierchy" (1923–1938), wydawanego poprzez Polskie Towarzystwo Tatrzańskie 169
Rozdział 3. EDUKACJA organicznA W PROCESIE DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZYM SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W DRUGIEJ RZECZYPOSPOLITEJ 179
3.1. Organizacja szkolnictwa powszechnego i przeciętnego ogólnokształcącego 179
3.2. Ekologiczno-wychowawcze implikacje programów nauczania dla szkół powszechnych i przeciętnych ogólnokształcących 225
3.3. Formy kształcenia 275
3.4. Metody dydaktyczno-wychowawcze używane w edukacji ekologicznej 279
3.5. Środki dydaktyczne stosowane w procesie edukacji ekologicznej 285
Rozdział 4. NaturalnO-WYCHOWAWCZE IMPLIKACJE TREŚCI KSZTAŁCENIA W KSIĄŻKACH SZKOLNYCH DLA UCZNIÓW SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W DRUGIEJ RZECZYPOSPOLITEJ 355
4.1. Popularyzacja wiedzy przyrodniczej (naukowej podstawy edukacji ekologicznej) w książkach Maksymiliana Heilperna (1856–1925) 356
4.2. Wychowawczy walor bezpośredniego kontaktu z przyrodą w książkach Konrada Chmielewskiego (1871–1945) 360
4.3. Wartość życia w publikacjach Ludwika Jaxa-Bykowskiego (1881–1948) 362
4.4. Wychowanie do harmonijnych relacji z przyrodą w książkach Bohdana Dyakowskiego (1864–1940) 370
4.5. Kształtowanie postaw organicznych w książkach Adama Czartkowskiego (1881–1958) 378
4.6. Edukacja ekologiczna w podręcznikach botaniki Marii Arct-Golczewskiej (1872–1913), uzupełnionych poprzez Januarego i Tadeusza Kołodziejczyków w okresie Drugiej Rzeczypospolitej (oraz w jej tłumaczeniach opowiadań dla dzieci autorów zagranicznych) 380
4.7. Wychowanie organiczne w podręcznikach autorskich Zofii Bohuszewiczówny (1884–1953) oraz w jej tłumaczeniach i opracowaniach książek szkolnych autorów zagranicznych 386
4.8. Kształtowanie zamiłowania do wiedzy o środowisku naturalnym w twórczości dydaktycznej Wandy Haberkantówny (1871–1930) i dzięki jej działalności popularyzatorskiej dzieł autorów zagranicznych 389
4.9. Znaczenie bezpośredniego kontaktu z przyrodą w książkach Hipolity Selmowiczówny-Gnoińskiej (1896–1956) i Marii Lipskiej-Librachowej (1878–1955) 395
4.10. Kształtowanie umiejętności obserwowania przyrody i jej ochrony w książkach Delfiny Gayówny (1885–1960) 400
4.11. Środowisko przyrody w twórczości dydaktycznej Bronisława Gustawicza (1852–1916) 410
4.12. Ekologiczne implikacje pogadanek przyrodniczych dla dzieci, napisanych przez Mieczysława Brzezińskiego (1858–1911) 411
4.13. Problematyka naturalna w książkach Heleny Grotowskiej, a także w przetłumaczonych i opracowanych poprzez nią publikacjach autorów zagranicznych 414
4.14. Kształtowanie postawy szacunku dla przyrody ojczystej w książkach krajoznawczych Aleksandra Janowskiego (1866–1944) 416
4.15. Ponadmaterialna wartość przyrody w książkach Tadeusza Dybczyńskiego (1886–1944) 418
4.16. Ekologiczno-wychowawcza działalność kół krajoznawczych w książkach Stanisławy Niemcówny (1891–1961) 421
4.17. Wychowanie harcerzy do harmonijnych relacji z przyrodą i jej ochrony w wydawnictwach pomocniczych 422
4.18. Naturalne implikacje w (dotychczas nie omówionych) książkach zagranicznych autorów, które stosowano w procesie dydaktyczno-wychowawczym szkół ogólnokształcących w Drugiej Rzeczypospolitej 426
ZAKOŃCZENIE 435
BIBLIOGRAFIA 457
1. Materiały źródłowe 457
1.1. Źródła archiwalne 457
1.2. Akty normatywne 460
1.3. Programy i rozkłady nauczania, protokoły lekcji 505
1.4. Książki szkolne, wydawnictwa pomocnicze 511
1.5. Czasopisma 556
2. Opracowania 559
3. Oficjalne witryny instytucji w Internecie (źródła elektroniczne) 581
SUMMARY, KEY WORDS 583
WSTĘP 15
Rozdział 1. ANTECEDENCJE I KULTUROWE UWARUNKOWANIE EDUKACJI organicznEJ W DRUGIEJ RZECZYPOSPOLITEJ 43
1.1. Więź z przyrodą, intuicje naturalne od przeciętniewiecza do XVII wieku 45
1.2. Prekursorzy ekologii w refleksji twórczej epoki Oświecenia 56
1.3. Natura narodowym sacrum w okresie polskiego Romantyzmu 67
1.4. Wyodrębnienie pojęcia ekologia w II połowie XIX wieku – w okresie polskiego Pozytywizmu 71
1.5. Humanistyczne aspekty relacji ze środowiskiem przyrody oraz ochrona przyrody na ziemiach polskich pod zaborami w latach 1890–1918 78
Rozdział 2. DEZYDERATY EDUKACJI naturalnEJ W DRUGIEJ RZECZYPOSPOLITEJ 89
2.1. Inicjatorzy idei ochrony przyrody, edukacji naturalnej 89
2.2. Działalność państwowych władz administracyjnych w zakresie ochrony przyrody – na ogół Ministerstwa Wyznań Religijnych i Oświecenia Publicznego we współpracy z Państwową Radą Ochrony Przyrody 105
2.3. Działalność wydawnicza Państwowej Rady Ochrony Przyrody 122
2.4. Idea ochrony przyrody, postulaty edukacji organicznej na łamach rocznika „Wierchy" (1923–1938), wydawanego poprzez Polskie Towarzystwo Tatrzańskie 169
Rozdział 3. EDUKACJA organicznA W PROCESIE DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZYM SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W DRUGIEJ RZECZYPOSPOLITEJ 179
3.1. Organizacja szkolnictwa powszechnego i przeciętnego ogólnokształcącego 179
3.2. Ekologiczno-wychowawcze implikacje programów nauczania dla szkół powszechnych i przeciętnych ogólnokształcących 225
3.3. Formy kształcenia 275
3.4. Metody dydaktyczno-wychowawcze używane w edukacji ekologicznej 279
3.5. Środki dydaktyczne stosowane w procesie edukacji ekologicznej 285
Rozdział 4. NaturalnO-WYCHOWAWCZE IMPLIKACJE TREŚCI KSZTAŁCENIA W KSIĄŻKACH SZKOLNYCH DLA UCZNIÓW SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W DRUGIEJ RZECZYPOSPOLITEJ 355
4.1. Popularyzacja wiedzy przyrodniczej (naukowej podstawy edukacji ekologicznej) w książkach Maksymiliana Heilperna (1856–1925) 356
4.2. Wychowawczy walor bezpośredniego kontaktu z przyrodą w książkach Konrada Chmielewskiego (1871–1945) 360
4.3. Wartość życia w publikacjach Ludwika Jaxa-Bykowskiego (1881–1948) 362
4.4. Wychowanie do harmonijnych relacji z przyrodą w książkach Bohdana Dyakowskiego (1864–1940) 370
4.5. Kształtowanie postaw organicznych w książkach Adama Czartkowskiego (1881–1958) 378
4.6. Edukacja ekologiczna w podręcznikach botaniki Marii Arct-Golczewskiej (1872–1913), uzupełnionych poprzez Januarego i Tadeusza Kołodziejczyków w okresie Drugiej Rzeczypospolitej (oraz w jej tłumaczeniach opowiadań dla dzieci autorów zagranicznych) 380
4.7. Wychowanie organiczne w podręcznikach autorskich Zofii Bohuszewiczówny (1884–1953) oraz w jej tłumaczeniach i opracowaniach książek szkolnych autorów zagranicznych 386
4.8. Kształtowanie zamiłowania do wiedzy o środowisku naturalnym w twórczości dydaktycznej Wandy Haberkantówny (1871–1930) i dzięki jej działalności popularyzatorskiej dzieł autorów zagranicznych 389
4.9. Znaczenie bezpośredniego kontaktu z przyrodą w książkach Hipolity Selmowiczówny-Gnoińskiej (1896–1956) i Marii Lipskiej-Librachowej (1878–1955) 395
4.10. Kształtowanie umiejętności obserwowania przyrody i jej ochrony w książkach Delfiny Gayówny (1885–1960) 400
4.11. Środowisko przyrody w twórczości dydaktycznej Bronisława Gustawicza (1852–1916) 410
4.12. Ekologiczne implikacje pogadanek przyrodniczych dla dzieci, napisanych przez Mieczysława Brzezińskiego (1858–1911) 411
4.13. Problematyka naturalna w książkach Heleny Grotowskiej, a także w przetłumaczonych i opracowanych poprzez nią publikacjach autorów zagranicznych 414
4.14. Kształtowanie postawy szacunku dla przyrody ojczystej w książkach krajoznawczych Aleksandra Janowskiego (1866–1944) 416
4.15. Ponadmaterialna wartość przyrody w książkach Tadeusza Dybczyńskiego (1886–1944) 418
4.16. Ekologiczno-wychowawcza działalność kół krajoznawczych w książkach Stanisławy Niemcówny (1891–1961) 421
4.17. Wychowanie harcerzy do harmonijnych relacji z przyrodą i jej ochrony w wydawnictwach pomocniczych 422
4.18. Naturalne implikacje w (dotychczas nie omówionych) książkach zagranicznych autorów, które stosowano w procesie dydaktyczno-wychowawczym szkół ogólnokształcących w Drugiej Rzeczypospolitej 426
ZAKOŃCZENIE 435
BIBLIOGRAFIA 457
1. Materiały źródłowe 457
1.1. Źródła archiwalne 457
1.2. Akty normatywne 460
1.3. Programy i rozkłady nauczania, protokoły lekcji 505
1.4. Książki szkolne, wydawnictwa pomocnicze 511
1.5. Czasopisma 556
2. Opracowania 559
3. Oficjalne witryny instytucji w Internecie (źródła elektroniczne) 581
SUMMARY, KEY WORDS 583
