Zakorzenienie dzieci repatriantów z kazachstanu w polskiej przestrzeni edukacyjnej - krystyna danuta kamińska (pdf) marki Wydawnictwa uniwersytetu warszawskiego Ocena produktu:
od 15,87 PLN
oszczędzasz do 5%
- Producent: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
- Kategoria: E-booki
- ISBN: 9788323547693
- Autor: Krystyna Danuta Kamińska
- Wydawnictwo: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tytuł Zakorzenienie dzieci repatriantów z Kazachstanu w polskiej przestrzeni edukacyjnej Podtytuł Pierwsze kroki Autor Krystyna Danuta Kamińska Język polski Wydawnictwo Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego ISBN 978-83-235-4769-3 Rok wydania 2020 Warszawa Wydanie 1 ilość stron 240 Format epub, mobi, pdf Spis treści WPROWADZENIE 7
ROZDZIAŁ 1. GOŚCINNOŚĆ CZY „WROGOŚCINNOŚĆ". OD KONCEPTUALIZACJI BADAŃ DO PROCEDURY BADAWCZEJ 17
1.1. W poszukiwaniu kultury przyjęcia 17
1.2. Antropologiczna orientacja badawcza 25
1.3. Dzieci repatriantów z Kazachstanu jako współpartnerzy badań 36
1.4. Wyjście poza schemat 41
Postscriptum 44
ROZDZIAŁ 2. REPATRIACJA – DOBROWOLNY TRANSFER DO KRAJU
POCHODZENIA PRZODKÓW 48
2.1. Repatriacja – uwagi terminologiczne 48
2.2. Repatriacja – uwarunkowania prawno-organizacyjne 54
2.3. Repatriacja Polaków z Kazachstanu – nie pamiętać nie znaczy zapomnieć 62
ROZDZIAŁ 3. Proces POLONIZACJI – W POSZUKIWANIU WARSTW
ZNACZENIOWYCH 69
3.1. Od polskości do polonizacji 69
3.2. Polski kanon kulturowy 74
3.3. Cykl polonizacji jako rytuał przejścia 80
ROZDZIAŁ 4. LUDZIE STAMTĄD – POLACY Z KAZACHSTANU I ZAGUBIONY W NIEPAMIĘCI DEPOZYT POLSKOŚCI 88
4.1. Polska – miejsce odziedziczone 88
4.2. Polskość rezydualna – tożsamość niepamięcią przodków pisana 91
4.3. (Polska) tożsamość narodowa repatriantów z Kazachstanu i jej różnorodne oblicza 94
4.4. Od tożsamości narodowej do tożsamości kulturowej – zanik polskości w międzypokoleniowym przekazie kulturowym repatriantów 99
ROZDZIAŁ 5. POLSKOŚĆ W kolorze SEPII – DROGA DO ODZYSKANIA POLSKIEJ TOŻSAMOŚCI NARODOWEJ I PRZYPISANIA DO ŚWIATA POLSKIEJ KULTURY 109
5.1. Parcelacja pamięci w przekazie międzypokoleniowym, czyli brakujące strony w rodzinnym albumie dzieci-repatriantów 109
5.2. Odzyskiwanie polskiego kapitału kulturowego 115
5.3. Rewitalizacja języka polskiego jako przeciwwaga wydziedziczenia dzieci-repatriantów z polskojęzycznego obrazu świata 118
5.4. Repatriacja jako efekt ponownego wydziedziczenia Polaków z Kazachstanu i ich potomnych (dzieci-repatriantów) 123
5.5. Milczące wypowiedzenie posłuszeństwa jako sprzeciw przeciwko wydziedziczeniu 127
ROZDZIAŁ 6. OSWAJANIE OBCOŚCI/INNOŚCI, CZYLI ŚWIAT POLSKIEJ KULTURY 131
6.1. Świeże doświadczanie świata 131
6.2. Akulturacja/asymilacja – komplementarność czy przeciwstawne bieguny oddziaływania? 138
ROZDZIAŁ 7. PRZYWRACANIE ŁADU RZECZYWISTOŚCI 155
7.1. Biografia jako opowieść dla siebie, opowieść dla innych, opowieść o innych 155
7.2. Świeże zakamarki niepamięci 164
7.3. Próba odpowiedzi na pytanie: „Kim jestem?" 168
ROZDZIAŁ 8. POLSKA (NIE)CODZIENNOŚĆ W PRZESTRZENI EDUKACYJNEJ 178
8.1. Nowy uczeń w (polskim) pejzażu szkolnym – wybrane aspekty 178
8.2. Odmienność dzieci-repatriantów, której nie chciano dostrzec 188
8.3. Intruz czy gość – dzieci-repatrianci w polskiej przestrzeni edukacyjnej. Rosyjskojęzyczny Polak w polskiej placówce oświatowej – wybrane aspekty 193
8.4. Polski rówieśnik – nieistniejący przewodnik po świecie polskiej kultury 204
8.5. Nauka języka polskiego jako obcego – dominacja programu nad refleksją 208
„OD «OBCOŚCI» przez «INNOŚĆ» AŻ DO «ODMIENNOŚCI»" – ZAMIAST ZAKOŃCZENIA 212
BIBLIOGRAFIA 220
DOKUMENTY 237
PODZIĘKOWANIA 238
ROZDZIAŁ 1. GOŚCINNOŚĆ CZY „WROGOŚCINNOŚĆ". OD KONCEPTUALIZACJI BADAŃ DO PROCEDURY BADAWCZEJ 17
1.1. W poszukiwaniu kultury przyjęcia 17
1.2. Antropologiczna orientacja badawcza 25
1.3. Dzieci repatriantów z Kazachstanu jako współpartnerzy badań 36
1.4. Wyjście poza schemat 41
Postscriptum 44
ROZDZIAŁ 2. REPATRIACJA – DOBROWOLNY TRANSFER DO KRAJU
POCHODZENIA PRZODKÓW 48
2.1. Repatriacja – uwagi terminologiczne 48
2.2. Repatriacja – uwarunkowania prawno-organizacyjne 54
2.3. Repatriacja Polaków z Kazachstanu – nie pamiętać nie znaczy zapomnieć 62
ROZDZIAŁ 3. Proces POLONIZACJI – W POSZUKIWANIU WARSTW
ZNACZENIOWYCH 69
3.1. Od polskości do polonizacji 69
3.2. Polski kanon kulturowy 74
3.3. Cykl polonizacji jako rytuał przejścia 80
ROZDZIAŁ 4. LUDZIE STAMTĄD – POLACY Z KAZACHSTANU I ZAGUBIONY W NIEPAMIĘCI DEPOZYT POLSKOŚCI 88
4.1. Polska – miejsce odziedziczone 88
4.2. Polskość rezydualna – tożsamość niepamięcią przodków pisana 91
4.3. (Polska) tożsamość narodowa repatriantów z Kazachstanu i jej różnorodne oblicza 94
4.4. Od tożsamości narodowej do tożsamości kulturowej – zanik polskości w międzypokoleniowym przekazie kulturowym repatriantów 99
ROZDZIAŁ 5. POLSKOŚĆ W kolorze SEPII – DROGA DO ODZYSKANIA POLSKIEJ TOŻSAMOŚCI NARODOWEJ I PRZYPISANIA DO ŚWIATA POLSKIEJ KULTURY 109
5.1. Parcelacja pamięci w przekazie międzypokoleniowym, czyli brakujące strony w rodzinnym albumie dzieci-repatriantów 109
5.2. Odzyskiwanie polskiego kapitału kulturowego 115
5.3. Rewitalizacja języka polskiego jako przeciwwaga wydziedziczenia dzieci-repatriantów z polskojęzycznego obrazu świata 118
5.4. Repatriacja jako efekt ponownego wydziedziczenia Polaków z Kazachstanu i ich potomnych (dzieci-repatriantów) 123
5.5. Milczące wypowiedzenie posłuszeństwa jako sprzeciw przeciwko wydziedziczeniu 127
ROZDZIAŁ 6. OSWAJANIE OBCOŚCI/INNOŚCI, CZYLI ŚWIAT POLSKIEJ KULTURY 131
6.1. Świeże doświadczanie świata 131
6.2. Akulturacja/asymilacja – komplementarność czy przeciwstawne bieguny oddziaływania? 138
ROZDZIAŁ 7. PRZYWRACANIE ŁADU RZECZYWISTOŚCI 155
7.1. Biografia jako opowieść dla siebie, opowieść dla innych, opowieść o innych 155
7.2. Świeże zakamarki niepamięci 164
7.3. Próba odpowiedzi na pytanie: „Kim jestem?" 168
ROZDZIAŁ 8. POLSKA (NIE)CODZIENNOŚĆ W PRZESTRZENI EDUKACYJNEJ 178
8.1. Nowy uczeń w (polskim) pejzażu szkolnym – wybrane aspekty 178
8.2. Odmienność dzieci-repatriantów, której nie chciano dostrzec 188
8.3. Intruz czy gość – dzieci-repatrianci w polskiej przestrzeni edukacyjnej. Rosyjskojęzyczny Polak w polskiej placówce oświatowej – wybrane aspekty 193
8.4. Polski rówieśnik – nieistniejący przewodnik po świecie polskiej kultury 204
8.5. Nauka języka polskiego jako obcego – dominacja programu nad refleksją 208
„OD «OBCOŚCI» przez «INNOŚĆ» AŻ DO «ODMIENNOŚCI»" – ZAMIAST ZAKOŃCZENIA 212
BIBLIOGRAFIA 220
DOKUMENTY 237
PODZIĘKOWANIA 238
