- Producent: WYDAWNICTWO SCHOLAR
- Kategoria: E-booki
- ISBN: 9788373834187
- Autor: Stelter Żaneta
- Wydawnictwo: SCHOLAR
- Ilość stron: 160
- Rok wydania: 2009
Tytuł Dorastanie osób z niepełnosprawnością intelektualną Autor Żaneta Stelter Język polski Wydawnictwo Scholar ISBN 978-83-7383-418-7 Rok wydania 2009 Warszawa Wydanie 1 ilość stron 160 Format pdf Spis treści Wstęp 7
Rozdział 1
Oso ba niepełnosprawna intelektualnie – co to oznacza? 9
1.1. Problem nazewnictwa 10
1.2. Klasyfikacje niepełnosprawności intelektualnej 14
1.3. Istota upośledzenia 18
1.4. Konsekwencje ujmowania niesprawności intelektualnej w opiece
i wychowaniu 24
Rozdział 2
Oblicza niepełnosprawności intelektualnej w okresie dorastania 28
2.1. Charakterystyka stadium adolescencji 29
2.1.1. Zmiany biologiczne i ich wpływ na zachowanie dorastających 29
2.1.2. Rozwój potrzeby seksualnej 32
2.1.3. Emocjonalność nastolatków 34
2.1.4. Kontakty społeczne dorastających 36
2.1.5. Samoświadomość i samoocena młodzieży 39
2.2. Specyfika problemów dorastania w kontekście niesprawności
intelektualnej 42
2.3. Zapotrzebowania społeczne i emocjonalne dorastających z ograniczoną sprawnością
intelektualną 46
2.4. Samoocena dorastających z niepełnosprawnością intelektualną 49
Rozdział 3
Przestrzeń życiowa młodzieży z ograniczoną wydajnością
intelektualną 54
3.1. Przestrzeń życiowa jednostki w kontekście niepełnej produktywności
intelektualnej 57
3.2. Psychologiczna sytuacja rodzinna osób niepełnosprawnych intelektualnie 61
3.3. Przestrzeń społeczna dorastających z niesprawnością intelektualną 69
Rozdział 4
Specyfika kształtowania się tożsamości niepełnosprawnych
intelektualnie adolescentów 75
4.1. Tożsamość – rozwój i znaczenie 76
4.2. Specyfika kształtowania się tożsamości osób niepełnosprawnych 79
4.2.1. Pytanie o kryzys tożsamości w obliczu ograniczonej wydajności
intelektualnej 82
4.3. Rola rodziców i wychowawców w kształtowaniu się poczucia tożsamości
niesprawnych intelektualnie adolescentów 87
Rozdział 5
Seksualność i tożsamość płciowa dorastających
z niepełnosprawnością intelektualną 96
5.1. Tożsamość płciowa i jej kształtowanie 97
5.2. Zapotrzebowania seksualne i związki seksualne osób niesprawnych intelektualnie 100
5.3. Edukacja seksualna dorastających z ograniczoną produktywnością
intelektualną 107
5.4. Rodzice i wychowawcy wobec seksualności osoby niepełnosprawnej
intelektualnie 112
Rozdział 6
Problemy dorastających z niepełnosprawnością intelektualną 120
6.1. Sytuacje nieprzystępne i ich konsekwencje w życiu nastolatków niepełnosprawnych
intelektualnie 120
6.2. Zachowania zadziorne dorastających – czy to przejaw upośledzenia? 124
6.3. Dlaczego autoagresja? 130
6.4. Zaburzenia emocjonalne jako skutek doświadczanych trudności 135
Zamiast zakończenia – przesłanie dla rodziców i wychowawców 141
Bibliografia 145
Rozdział 1
Oso ba niepełnosprawna intelektualnie – co to oznacza? 9
1.1. Problem nazewnictwa 10
1.2. Klasyfikacje niepełnosprawności intelektualnej 14
1.3. Istota upośledzenia 18
1.4. Konsekwencje ujmowania niesprawności intelektualnej w opiece
i wychowaniu 24
Rozdział 2
Oblicza niepełnosprawności intelektualnej w okresie dorastania 28
2.1. Charakterystyka stadium adolescencji 29
2.1.1. Zmiany biologiczne i ich wpływ na zachowanie dorastających 29
2.1.2. Rozwój potrzeby seksualnej 32
2.1.3. Emocjonalność nastolatków 34
2.1.4. Kontakty społeczne dorastających 36
2.1.5. Samoświadomość i samoocena młodzieży 39
2.2. Specyfika problemów dorastania w kontekście niesprawności
intelektualnej 42
2.3. Zapotrzebowania społeczne i emocjonalne dorastających z ograniczoną sprawnością
intelektualną 46
2.4. Samoocena dorastających z niepełnosprawnością intelektualną 49
Rozdział 3
Przestrzeń życiowa młodzieży z ograniczoną wydajnością
intelektualną 54
3.1. Przestrzeń życiowa jednostki w kontekście niepełnej produktywności
intelektualnej 57
3.2. Psychologiczna sytuacja rodzinna osób niepełnosprawnych intelektualnie 61
3.3. Przestrzeń społeczna dorastających z niesprawnością intelektualną 69
Rozdział 4
Specyfika kształtowania się tożsamości niepełnosprawnych
intelektualnie adolescentów 75
4.1. Tożsamość – rozwój i znaczenie 76
4.2. Specyfika kształtowania się tożsamości osób niepełnosprawnych 79
4.2.1. Pytanie o kryzys tożsamości w obliczu ograniczonej wydajności
intelektualnej 82
4.3. Rola rodziców i wychowawców w kształtowaniu się poczucia tożsamości
niesprawnych intelektualnie adolescentów 87
Rozdział 5
Seksualność i tożsamość płciowa dorastających
z niepełnosprawnością intelektualną 96
5.1. Tożsamość płciowa i jej kształtowanie 97
5.2. Zapotrzebowania seksualne i związki seksualne osób niesprawnych intelektualnie 100
5.3. Edukacja seksualna dorastających z ograniczoną produktywnością
intelektualną 107
5.4. Rodzice i wychowawcy wobec seksualności osoby niepełnosprawnej
intelektualnie 112
Rozdział 6
Problemy dorastających z niepełnosprawnością intelektualną 120
6.1. Sytuacje nieprzystępne i ich konsekwencje w życiu nastolatków niepełnosprawnych
intelektualnie 120
6.2. Zachowania zadziorne dorastających – czy to przejaw upośledzenia? 124
6.3. Dlaczego autoagresja? 130
6.4. Zaburzenia emocjonalne jako skutek doświadczanych trudności 135
Zamiast zakończenia – przesłanie dla rodziców i wychowawców 141
Bibliografia 145
